作者:冰 启
近日有网友反映,某中学在高一年级寒假通知书中提到,希望家长“教育孩子淡化甚至摒弃春节意识、假期意识”。涉事中学日前发布情况说明称,该校高一年级在家长群中致信家长,其中假期安排有关表述用词不当、表达不精准,引起部分网民误解,在此深表歉意。已就此事向家长进行了解释说明,并对高一年级部主任进行了批评教育。
对于学校提出这样的要求,也有人为学校辩护,称断章取义忽视了其中提到的2023年,完整的说法是,“教育孩子淡化甚至摒弃2023年春节意识、假期意识”,考虑到之前的学业受到疫情影响,希望学生利用好假期重视学习,学校的出发点没错,最多是表达不妥。
然而,有媒体搜索“淡化摒弃春节意识”发现,从十几年前起,许多以“劝学”为主旨的《致家长的一封信》中,就已经出现“教育孩子淡化甚至摒弃××年春节意识、假期意识”的说法,这些模板内容大同小异,如“教育孩子淡化甚至摒弃2010年春节意识、假期意识”等等。
十多年来一直存在的“劝学”信,在今年引发舆论关注,涉事学校被推上风口浪尖,这表明学生、家长和社会公众的意识在逐渐转变,学校“劝学”的“老套路”已经行不通了。春节意识、假期意识,不但不应该淡化、摈弃,还要进一步强化。要把假期交还给学生,由学生自主安排假期生活,做自己觉得有意义的事;要过好春节等传统节日,这也是对学生十分重要的传统文化教育。
这种的“劝学”要求引发舆论关注,有偶然也有其必然。“偶然”是因为有学生、家长把这种事发到自媒体上,引起网友关注;而“必然”则是这种违背学生成长规律,不把假期当假期的反教育要求,如果校方不摈弃,迟早也会引起家长、舆论的关注,倒逼学校转变理念。
校方虽然为此做出了道歉,但反映出来的问题不只是“有关表述用词不当、表达不精准”,而是折射出一些学校的理念,就是希望整个假期中,学生都把心思用到学习上,争分夺秒学习,不浪费一天、一分钟。淡化、摈弃春节意识、假期意识,强化的是学习意识、竞争意识。
一些学生曾抱怨,整个假期比平时上课还累,不但要完成学校老师布置的假期作业,还被父母送去上校外的培训班希望实现“超越”“逆袭”,有的学校还违规压缩假期时间,要求学生提前返校上课。2021年实施的“双减”,明确要求校外学科类培训机构不得在寒暑假、双休日、节假日进行培训,就是希望把寒暑假、节假日交给学生,让学生真正过属于自己的充实、有意义的假期生活,防止过度内卷。
放假对学生来说,不只是具有休整的意义,还是对学生进行社会教育、生活教育,让学生接触社会、了解社会,完善自我认知,促进自我成长的重要时机。对学生的教育,包括学校教育、家庭教育和社会教育,如果学生的整个假期生活,就是围绕完成作业、上新课等展开,那将错失对学生的家庭教育和社会教育。
2023年春节是一个特殊的春节,是不少家庭近年来第一个全家团圆的春节,不但不应该淡化甚至摈弃春节意识,还需要适当强化。有一些学校担心学生过春节走亲访友会忘了学习,影响学业,这源于“唯分数”的功利教育观,而不是坚持五育并举。应从关注学生素质发展,给学生自主成长空间角度,引导学生设计、规划属于自己的春节与假期生活,这才更有利于学生的成长。(冰 启)
来源: 北京青年报